儿童汉语阅读障碍量表

阅读障碍指的是由适当教育机会的儿童在阅读技能方面存在明显缺陷，表现为对书面语言的阅读理解困难，而在其他学业领域可能正常，但不能用智力、学习动机、情绪和行为问题来解释。

DCCC 量表由 ICD-10 和 DSM-IV 针对阅读障碍的诊断标准，基于汉语认知心理学和语言学理论基础上，针对汉语阅读障碍儿童行为特点和临床表现，由华中科技大学同济心理卫生研究中心编制，适用于小学三到五年级的儿童。